触类

1., 结合“一般拓扑学”的教学实践活动，介绍了该课程教学过程中常用的高屋建瓴法、巧举实例法、几何直观法和触类旁通法4种有效的教学方法。

2.这样，阅读古书时才能举一反三，触类旁通。

3.大学四载，游学江城，博览群书，触类旁通，涉猎广泛，过目不忘。

4.提出这样的主张，也不是我个人的标新立异，是几个人经过一番讨论商议的。学而得智，得智，方能触类旁通，革故鼎新，鼎新，方能标新立异。

5.大学四载，游学江城，博览群书，触类旁通，涉猎广泛，过目不忘。

6.出这种思考性题目，就是要增加同学触类旁通的能力。

7.张华和他的小组同学不耻下问、群策群力,终于弄懂了百炼成钢的意思并能举一反三、触类旁通地理解了相关成语。

8.了解设计模式，更多的应该着重于学会其设计思想，以达到举一反三，触类旁通的地步。同时，这也是发展新的设计模式的需要。

9.忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通。

10.学习要由浅入深，由易到难，循序渐进，并且要举一反三，触类旁通。